O Educadigital foi convidado para ministrar duas oficinas na Bett Educar, considerado o maior evento de educação e tecnologia da América Latina.
A pedagoga e coach educacional Graça Santos, facilitadora associada do Educadigital no Rio de Janeiro, vai facilitar uma oficina de Design Thinking para Educadores, enfatizando como a abordagem possibilita que educadores e educandos exercitem o autoconhecimento quando aprendem. Dia 13 de maio 14h-16h
Já a diretora-fundadora do Educadigital, Priscila Gonsales, vai trazer a perspectiva da Inteligência Artificial na atualidade, que se baseia no uso de dados e metadados para refletir com os participantes os desafios que a Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais trazem para o contexto educacional. Dia 15 de maio 14h-16h
A Bett Educar congrega, anualmente, mais de 270 empresas nacionais e internacionais, mais de 20 startups do setor e cerca de 30.000 participantes da comunidade educacional de todos os estados brasileiros, que se encontram com o propósito de buscar inspiração, discutir o futuro da educação e o papel que a tecnologia e a inovação desempenham na formação de todos os educadores e estudantes.
Local: Transamerica Expo Center Av. Dr. Mário Vilas Boas Rodrigues, 387 – Santo Amaro-SP
Inscrições devem ser feitas diretamente no site do evento.
Além de aprender sobre possibilidades de aplicação em sua própria disciplina e na criação de novas práticas de ensino, docentes gostariam de saber mais como orientar alunos para o uso seguro, responsável e consciente da internet. Com isso, surge a Cidadania Digital.
Em sua última edição, divulgada em 2019, a pesquisa TIC Educação, realizada pelo Cetic.br, destacou que 57% dos professores gostariam de encontrar mais orientações sobre como trabalhar com os alunos questões relacionadas ao uso seguro, consciente e responsável da internet. Entre os respondentes, 38% afirmam já ter apoiado algum aluno a enfrentar situações incômodas na internet. Por exemplo, bullying, discriminação, assédio, disseminação de imagens sem consentimento, entre outras.
Anualmente, em meados de fevereiro, uma intensa mobilização global, envolvendo mais de 140 países, vem chamar a atenção para o Dia Mundial da Internet Segura. Em 2020, a data marcada é 11 de fevereiro, mas a intenção é que a mobilização não se restrinja a um único dia nem a uma semana, mas sim esteja presente durante o ano todo, nas escolas, instituições e famílias.
“Quando falamos em uso seguro, responsável e consciente da internet, enfatizamos a importância que a cidadania digital tem cada vez mais em nossa vida e em nossa convivência em sociedade e pode ser trabalhada em diversas disciplinas e mais ainda de forma interdisciplinar”, explica Rosa Maria Lamana, da Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação da Secretaria Estadual da Educação de São Paulo.
Por sua atuação constante em diversos eventos sobre a temática, como o Fórum da Internet e o Simpósio Crianças e Adolescentes na Internet, e também por estar sempre atenta às necessidades dos docentes, Rosa procurou o Educadigital com uma constatação bem pertinente. “Existem muitas fontes de informação, vários materiais de apoio consistentes, mas não temos ainda onde encontrar sugestões de como colocar em prática”, relatou Rosa.
Em conversas com a diretora-executiva do Educadigital, Priscila Gonsales, aquela constatação foi acolhida e acabou gerando uma ideia concreta. “Logo pensei que também faltava valorizar as boas práticas que já estão sendo feitas, mas são bem pouco divulgadas”, explicou Priscila.
Desde 2018, o Educadigital mantém a plataforma REliA, um referatório de recursos educacionais com licenças abertas (REA), organizado por área do conhecimento, tipos de mídia e disciplinas. Portanto, ao remixar a base tecnológica em código aberto do REliA, vai surgir uma nova plataforma, especialmente voltada para a busca e o compartilhamento de boas práticas em cidadania digital.
Essa nova plataforma receberá o nome de Pilares do Futuro, para remeter aos 4 pilares da educação da UNESCO —aprender, fazer, ser e conviver— que formam a base das competências socioemocionais e também das competências gerais da Base Nacional Curricular Comum (BNCC). “Pilar ainda representa alicerce, ou seja, a consistência que uma prática em cidadania digital deve ter”, ressalta Débora Sebriam, coordenadora de projetos do Educadigital.
Então, com apoio inicial do NIC.br, a Pilares do Futuro está sendo construída e tem lançamento previsto para março de 2020. Primordialmente além dos temas bastante procurados como cyberbullying e superexposição, também serão destaque:
Como precisamos de resiliência e perseverança para esse ano que passou! Mesmo com tanta adversidade, seguimos firmes em nossa missão de disseminar a educação aberta pelo Brasil. E já agora neste fim de ano, para adentrar 2020 em nova perspectiva, ampliamos nosso foco de atuação, trazendo a pauta dos direitos digitais — acesso à informação, liberdade de expressão e privacidade de dados pessoais — para o centro da nossa missão.
Completamos 5 anos de Design Thinking para Educadores levando formação em práticas pedagógicas abertas para mais de 10 mil professores, gestores, estudantes e também para profissionais de organizações sociais de todo o Brasil.
Nosso material aberto e gratuito foi oficialmente recomendado por redes públicas como apoio na readequação curricular para a Base Nacional Curricular Comum. No Rio Grande do Sul, por exemplo, nossa facilitadora associada, Sandra Mendez, apoiou o processo em escolas de Pelotas e do Chuí. Lançamos novo material igualmente aberto e gratuito, especialmente voltado para resolver problemas de gestão. Fizemos várias palestras sobre inovação em educação e contribuímos com o curso de formação para diretores ingressantes da SEE-SP, com o vídeo:
Foi um ano importante em reconhecimento internacional de nosso trabalho, ganhamos prêmio e indicação para prêmio por nossa expertise de formação de gestores públicos para a implementação de política de educação aberta. Também fizemos mentoria internacional em eventos da área na Europa (Polônia) e na América Latina (Peru). Conseguimos aprovar o Projeto de Lei sobre Recursos Educacionais Abertos em mais uma comissão na Câmara dos Deputados. Lançamos o Jogo da Política de Educação Aberta, disponível em três idiomas: português, inglês e espanhol. Você já viu nosso novo vídeo sobre a diferença entre recursos grátis e abertos?
Lançamos um site novo para poder organizar melhor as informações sobre nossas iniciativas, projetos e ações, além de facilitar a que todas as nossas produções — impressas e digitais — realizadas ao longo dos últimos 9 anos possam ser encontradas.
E aguardem novidades para 2020: novo cursolab de formação de Líderes em Educação Aberta e uma plataforma de compartilhamento de boas práticas em cidadania digital!
Estreamos a nova oficina do Educadigital no LER – Salão Carioca do Livro, dia 28 de novembro, na Biblioteca Parque, Rio de Janeiro
Pela primeira vez, o tradicional LER – Salão Carioca do Livro organizou o Encontro com o Educador, um evento simultâneo com várias atividades práticas e mesas-redondas sobre temas contemporâneos da educação. O Educadigital esteve presente com duas oficinas, a de Design Thinking para Educadores, conduzida por Priscila Gonsales, diretora-executiva, e por Graça Santos, facilitadora associada no Rio de Janeiro. Em apenas duas horas, foi possível apresentar como uma abordagem baseada em empatia, colaboração e experimentação pode ser transformadora. Vários professores se emocionaram ao se verem contemplados como autores de processos de transformação da educação.
A segunda oficina foi sobre Inteligência Artificial e Alfabetização em Dados, estreia nas formações do Educadigital e tem por objetivo levar mais conscientização aos educadores em relação às escolhas de ferramentas e aplicativos que são feitas para uso em sala de aula. “Hoje não basta levar as tecnologias para a escola, é fundamental questionar como uma determinada tecnologia captura e usa dados de nossas crianças e adolescentes”, ressaltou Priscila Gonsales. Veja mais fotos aqui
Leve essa formação para a sua escola entre em contato!
Certificados fornecidos por empresas de tecnologia podem ocultar uma visão restrita e limitada das possibilidades de ensinar, inovar e aprender na cultura digital
O que é inovar na educação para você? Repare que a pergunta é bastante subjetiva, pede uma resposta pessoal mesmo. Uma resposta que faça sentido na sua perspectiva, no seu contexto como educador(a) e na vida das pessoas com as quais você se relaciona. Inovação é essencial em qualquer área do saber e, não tenho dúvida, continuará sendo daqui a 50 anos, sempre despertando inquietações. No entanto, um ponto é certo: inovar em educação não depende da ferramenta tecnológica que você usa. E mais: nem sempre tem a ver com uso de uma tecnologia digital.
Não é raro ver empresas de tecnologia concedendo certificados específicos para educadores que sabem como utilizar bem ferramentas e aplicativos que elas mesmas produzem e, assim, vão formando uma rede promissora de divulgadores qualificados. São oferecidos cursos e outros atrativos — gratuitos ou não — e a expectativa de fazer parte de um “grupo seleto”.
Acho simpático quando empresas de tecnologia criam ações com a intenção de colaborar com a educação. A educação precisa sim do apoio de todos os setores. Mas qual é o limite? Tanto por parte de quem oferece o apoio quanto de quem recebe? Soube que há escolas contratando apenas professores “certificados” por empresas, algo que me soa preocupante e contraditório com os princípios de uma visão libertária de educação, ou seja, que valoriza as diversas possibilidades existentes de ferramentas e não apenas aquelas produzidas pela empresa X ou Y.
Há quase 20 anos atuando na área de educação e tecnologia digital, tive oportunidade de vivenciar diferentes formas de cooperação entre empresas e escolas, algumas delas bastante assertivas ao concentrar esforços no potencial criativo e autoral de professores e estudantes, independentemente das ferramentas que utilizam.
Só que nos dias de hoje isso não é o bastante. Precisamos ampliar os canais de colaboração entre educadores para promover trocas de qualidade e também fomentar a consciência crítica visando boas escolhas, escolhas essas que façam sentido.
Sou defensora dos recursos educacionais abertos e do software livre, pois permitem uso, reuso e adaptação. Além disso, carregam uma perspectiva baseada em flexibilidade, liberdade, compartilhamento e aprimoramento constante, pontos essenciais para gerar inovação. Para saber mais, assista ao programa da TV Escola sobre o tema:
Entendo, contudo, que algumas escolhas possam privilegiar ferramentas proprietárias, seja pelo serviço de suporte embutido ou pelo hábito de uso. Mas é preciso que tais escolhas sejam feitas com consciência.
Alguns pontos que considero importantes de serem ponderados:
Ferramentas gratuitas não são, necessariamente, abertas; para serem abertas precisam ter licenças que definam quais ações estão autorizadas, como por exemplo, adaptações e recriações a partir do código disponibilizado;
Qualquer material que você acessa na internet sem usar dinheiro tem um custo, ou seja, sempre há um pagamento oculto ou disfarçado, como por exemplo, o envio de seus dados (interesses, rede de contatos, localização etc) ou dos dados das pessoas de sua rede, escola, instituição;
Se você é profissional do serviço público, procure saber mais sobre educação aberta e licenças abertas como fatores fundamentais para o acesso ao conhecimento, principalmente se há fundos públicos empenhados na compra, subsídio ou aquisição de materiais e softwares educacionais. Este Livro-Guia pode ajudar;
Se você considera importante receber a certificação por uma empresa de tecnologia, procure saber antes quais as condições e as contrapartidas envolvidas;
Certificações que reproduzem a dinâmica concorrente e competitiva do mercado não combinam com a cooperação e o trabalho em equipe de um ambiente educativo;
Certificados, títulos ou diplomas não são garantia de qualidade de experiências, práticas e conhecimentos adquiridos.
De toda forma, mesmo que a opção seja continuar usando e propagando ferramentas proprietárias, vale saber se existem alternativas abertas ao que você já conhece e usa. Essa atitude de pesquisador(a) é bem importante para quem deseja inovar.
Considere, ainda, apresentar tais alternativas a estudantes ou outros educadores como forma de ampliar a visão e a escolha consciente deles também.
Comunidades de troca entre educadores Rede Brasileira de Aprendizagem Criativa Educadores, estudantes, pesquisadores, artistas e diversos interessados em criar e trocar experiências sobre práticas pedagógicas mão na massa. http://aprendizagemcriativa.org/
Scratch Day Rede global de eventos de aprendizagem a partir do uso do Scratch, linguagem de programação em código aberto criada em 2007 pelo MIT Media Lab. https://day.scratch.mit.edu/
Conane Conferência Nacional de Alternativas para uma Nova Educação reúne educadores, pais, alunos e interessados em uma educação emancipadora, autônoma e inclusiva. https://www.conane.com.br/
O Educagital foi indicado na categoria Desenvolvimento de Competências (Capacity Building) na edição 2019 do WSIS Prizes (Prêmio da Cúpula Mundial para a Sociedade da Informação – CMSI), instituição ligada à ONU (Organização das Nações Unidas). Foram 143 indicações nessa categoria; ao todo são 18 categorias, sendo que cada uma delas reflete uma das linhas de ações da CMSI. A cerimônia de premiação acontece em abril, na Itália.
Coorganizado pela UIT (União Internacional de Telecomunicações – a agência da ONU especializada em tecnologias de informação e comunicação), UNESCO, PNUD e UNCTAD, o prêmio existe desde 2012. Para poder participar, é necessário comprovar o trabalho social realizado a partir de experiências de uso e promoção de tecnologias da informação e comunicação que possam ser reconhecidas como assertivas e com potencial de replicabilidade. O prêmio é aberto a participação de governos, instituições de pesquisa e setor privado.
Para Priscila Gonsales, fundadora e diretora do Educadigital, a indicação já é um reconhecimento fabuloso. “Somos uma organização da sociedade civil de pequeno porte, com modelo próprio de operação e sustentabilidade e, mesmo assim, estamos conseguindo disseminar pelo Brasil a importância da educação aberta alinhada a uma perspectiva de abordagem colaborativa de aprendizagem”, ressalta Priscila. “É muito importante saber que estamos no caminho certo quando o assunto é educar com tecnologias, ainda mais globalmente.”
Criado em dezembro de 2010, o Educadigital é uma organização da sociedade civil que tem como missão contribuir para a criação e o desenvolvimento de novas oportunidades de aprendizagem que estimulem a formação de cidadãos críticos e criativos, capazes de compartilhar informação conhecimento e cultura em uma sociedade digital em constante transformação
Atua na perspectiva da Educação Aberta na Cultura Digital, sendo co-organizador da Iniciativa Educação Aberta com a Cátedra UNESCO de Educação Aberta e a Distância do Brasil, sediada na Universidade de Brasília. Trata-se de um conjunto de ações de formação de gestores públicos e projetos de fomento a políticas públicas de Recursos Educacionais Abertos (REA), com referências e publicações sobre o tema, além de atividades de formação para educadores e gestores.
O Educadigital foi pioneiro ao trazer para o Brasil a abordagem do Design Thinking na educação, por meio de um material aberto e gratuito e de cursos e formações presenciais e a distância.
Priscila Gonsales, co-fundadora e diretora-executiva foi selecionada como fellow Ashoka em 2013, instituição global que identifica empreendedores sociais no mundo todo.
CGI.br e NIC.br organizam evento gratuito para promover o debate e a reflexão sobre o tema com apoio de psicólogos, educadores, advogados e pesquisadores
A falta de equipamentos para todos ou a baixa conectividade não impedem o desenvolvimento de bons projetos educativos
Por Priscila Gonsales (originalmente publicado em Medium)
Fui convidada para falar sobre tecnologias emergentes na educação no encontro do Projeto Educanvisa, organizado pela Anvisa (Agência Nacional de Vigilância Sanitária) desde 2006 e que reúne 1.456 escolas públicas de todo o Brasil. A programação do evento, realizado nos dias 18 e 19 de setembro, em Brasília, priorizou o compartilhamento de ideias e experiências entre os professores, em uma empolgante valorização da diversidade de vozes e saberes. Em comum, todos tinham como base um projeto de educação em saúde, desenvolvido a partir de diversas metodologias participativas e em diferentes níveis de ensino.
Apesar de existir há 12 anos, o Educanvisa é ainda pouco conhecido por se tratar de uma ação de outro Ministério, o da Saúde, em parceria direta com escolas e secretarias de educação. Diversos materiais de uso educativo são produzidos e estão disponíveis para acesso e download pelo site para qualquer usuário interessado. Olivro mais recente, com a sistematização de boas práticas educativas desenvolvidas nos últimos dois anos, foi lançado no evento.
Fiquei com vontade de registrar aqui um ponto que me chamou muito a atenção. Nem todos os trabalhos apresentados fizeram uso de uma tecnologia digital, mas todos, de alguma forma, trabalharam com a tecnologia digital. Parece contraditório? Pois é perfeitamente possível educar no contexto da cultura digital mesmo sem ter equipamentos disponíveis ou excelente conectividade .
A qualidade metodológica das propostas roubou a cena por conseguir relacionar diversos temas de saúde e qualidade de vida com o advento da tecnologia que permeia a sociedade atual, tais como, acesso à informação, discursos ocultos em materiais de divulgação/publicidade, interesses econômicos X interesse público, ações cooperativas em rede. Além disso, o papel do professor na mediação do processo ficou bastante evidente.
É claro que isso não invalida a luta pela ampliação do acesso à internet nas escolas, até porque segundo a pesquisa TIC Educação 2016, somente 4% das escolas públicas brasileiras têm mais de 20 Mbps de internet, valor mínimo de velocidade recomendado para uso pedagógico com os alunos.
No entanto, mesmo em um cenário ideal de conectividade e acesso, se não houver uma boa proposta pedagógica, pouca coisa vai mudar de fato. Queremos sempre mais tecnologia, mas nem sempre sabemos por que ou para que queremos. Simplesmente queremos. No entanto, precisamos mesmo é de mais metodologias do que de tecnologias para poder inovar em educação.
Pensando nisso, gostaria de propor um desafio: podemos trabalhar com tecnologia na escola sem ter a tecnologia?
Em 2013, escrevi um artigo sobre como lidar com os inconvenientes das tecnologias digitais. Algumas das recomendações são ainda bem pertinentes, mas se fosse fazer uma atualização para 2018, citaria o desenvolvimento do espírito hacker (conhecer bem um sistema para propor melhorias a partir dos recursos disponíveis) e o uso da abordagem do design thinking (empatia, colaboração e experimentação) como elementos importantes para educar com tecnologia — seja com ou sem a tecnologia.
Seguindo nesse caminho, pontuo aqui apenas algumas sugestões que podem gerar insights para planejamento e desenvolvimento de debates e/ou projetos variados, integrando diferentes componentes curriculares:
– Análise do discurso a partir de postagens nas redes sociais;
– Produção de memes com materiais “analógicos” como colagem, massinha, desenho livre etc
– Linguagem internetês, emojis e seus significados na “língua culta”;
– O que são e como funcionam os algoritmos: criação de roteirização ou sequência lógica para a realização de uma dad atividade;
– Criptografia: a matemática como chave para uma investigação;
– Chuva de ideias para usos possíveis do celular em uma atividade educativa (os alunos são excelentes parceiros para essa cocriação);
– Produção de textos curtos (capacidade de síntese) para uso em mídias com limite de caracteres;
– Comunidade virtual de prática: produção colaborativa a distância com uma outra escola do bairro ou mesmo outra turma da mesma escola;
– Identidade e selfie: quem somos ou quem queremos ser quando postamos? Outras formas de auto-representação;
– Robôs e inteligência artificial que já fazem parte de nosso cotidiano e que quase nem percebemos;
– O que já sabemos fazer usando tecnologia digital que podemos ensinar a outra pessoa;
– Privacidade: o que são dados pessoais, quais podem ser públicos e quais devem ser privados;
– Que aprendizagens não teríamos antes do acesso à internet?
– Quais os tipos de tecnologia digital já temos em nossa escola e como é utilizada;
– O que poderíamos fazer se tivéssemos mais recursos da tecnologia digital que ainda não fazemos?
Termino com o vídeo abaixo, disponível no youtube, que traz uma produção reflexiva exatamente sobre o tema “metodologia x tecnologia” que, embora embalado pelo hit “Pela Internet” do Gilberto Gil lançado há 20 anos, segue sendo desafio.
Três importantes congressos programados para o mês reúnem educadores, pesquisadores e jornalistas para discutir e experenciar novas aprendizagens em novos contextos
Que tal retomar o ano letivo com muita inspiração, reflexão e conversas sobre jornalismo e cultura digital na educação? É o que prometem três eventos bem interessantes que vou participar em São Paulo no mês de agosto. O 2º Congresso Jeduca, organizado pela Associação de Jornalistas de Educação será logo na primeira semana, nos dias 6 e 7, no Colégio Rio Branco, com diversas atividades focadas em políticas públicas e as questões mais atuais da prática do jornalismo. Educação é uma das principais agendas e eu vou estar no painel sobre Tecnologia e Inovação na Educação, ao lado da Helena Singer, da Ashoka, no dia 6, às 17h30.
No dia 7 de agosto, às 11h30, vou mediar o painel “Educação para Uso Consciente e Responsável da Internet na Base Nacional Curricular Comum (BNCC)” com Cristina Sleiman, da OAB/SP e Rodrigo Nejm, da Safernet no 3º Workshop Impactos da Exposição de Crianças e Adolescentes na Internet, organizado pelo Nic.br. Vale a pena olhar toda a programação, que também traz temáticas como cyberbullying, influenciadores digitais, papel da família. É gratuito, basta se inscrever!
No final do mês, dias 30 e 31 e também 1 de setembro, estarei no 7º Congresso Sinpro, lá vou conduzir uma oficina de Design Thinking para Educadores, no dia 30 às 14h. Com uma programação excelente, recomendo participar de todo o evento, não apenas as oficinas e painéis, mas também a mesa de encerramento que vai abordar ética digital com a Cristina Sleiman e o Sérgio Amadeu, professor da UFABC e ativista da cultura livre.
Três excelentes possibilidades para refletir sobre nossa prática educativa diante das constantes mudanças e transformações pelas quais nossa sociedade passa.
Se a sua intenção é por a mão na massa e praticar, recomendo participar de nossa oficina presencial programada para o dia 7 de agosto, das 18h-22h, no Ibmec, basta acessar aqui para se inscrever: https://www.sympla.com.br/educadigital
Teremos também o #cursolabDT, nossa formação online para quem tem interesse em facilitar processos educativos com base na abordagem do Design Thinking. Essa vai ser a turma 7, inscrições e informações: https://www.cursolab.org.br/oportunidades/cursolabdt/
Convido, ainda, para a nossa 2ª Jornada de Mentoria Online e Ao Vivo, da iniciativa #ConexãoIED que tem por objetivo propiciar mentoria para e entre educadores com foco em “Educação para o Desenvolvimento Humano”. De 20 a 23 de agosto, um webinar por dia, mentores muito especiais compartilham seus saberes de forma coletiva. Nessa edição, vamos falar de educação política e fakenews, passando por relações interpessoais que geram inovação até caminhos para uma vida mais desacelerada. Saiba mais: https://www.cursolab.org.br/oportunidades/conexaoied/
Quem sabe nos encontramos em alguma dessas oportunidades? Vai ser muito bom!
Protagonismo, autoria, uso consciente da Internet, segurança, exposição e privacidade foram alguns dos temas trazidos por especialistas durante o 2º Workshop “Impactos da Exposição de Crianças e Adolescentes na Internet”, promovido pelo Comitê Gestor da Internet no Brasil (CGI.br) e Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR (NIC.br) em parceria com a SaferNet, no dia 18 de setembro, em São Paulo.
Foto: Reinaldo Canato
Débora Sebriam, coordenadora de projetos do IED, integrou o segundo painel do evento juntamente com a pesquisadora Drica Guzzi da Escola do Futuro e Karolyne Utomi do NIC.br e que trouxe a tona os desafios de integrar tecnologias no processo de ensino e aprendizagem.
Sebriam trouxe a perspectiva do protagonismo na escola e em sala de aula, destacando a necessidade mudar a dinâmica na sala de aula com novas abordagens e metodologias para ter um aluno autor e um professor desafiador. Segundo ela, precisamos hackear a escola, precisamos de um professor com um jeito hacker de ser! Uma ideia inspirada pelo professor Nelson Pretto da UFBA e uma característica importante da educação aberta. Ela também destaca as habilidades que fazem parte da inteligência digital e deveriam permear a incorporação de tecnologia na escola. Essas habilidades estão distribuídas em três níveis: a cidadania digital, a criatividade e o empreendedorismo. Drica Guzzi trouxe reflexões sobre mediação de uso e conteúdo por parte dos pais, sem que para isso ajam de forma autoritária e moralizadora; também falou sobre a importância da participação dos alunos no dia a dia da escola e sobre como esse espaço deve ser de experimentação e preparação para a vida.
Os vídeos com todas as apresentações do Workshop estão disponíveis no canal do NIC.br no YouTube, confira abaixo:
